Shrnutí lekce Kohout začal řvát (skupina mladších). Pro učitele mateřských škol, učitelky školy a vychovatele.

Odkaz na článek, pokud je uveden v bibliografii (podle GOST R 7.0.5–2008):

Rudy N.A., Bogdanova O.A. Zapamatování básně „Kohouti řvou“: Přímá vzdělávací aktivita pro rozvoj řeči v juniorské skupině // Sovushka. 2018. N2(12). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/12/ (datum přístupu: 13.02.2025).

Cíl: Pomoci dětem zapamatovat si básničku.

Vzdělávací: podporovat rozvoj schopnosti porozumět významu uměleckého díla, zlepšit expresivitu řeči, dialogickou řeč, nadále rozšiřovat a obohacovat slovní zásobu.
Vzdělávací: podporovat rozvoj paměti prostřednictvím zapamatování básně.
Rozvinout schopnost vyslovovat kombinace slabik jedním dechem.
Vzdělávací: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat druhým a nepřerušovat je.

Typy dětských aktivit a pracovních technik:

Typy dětských aktivit

Metody a techniky

moment překvapení “Kohout přišel na návštěvu”, dárkové zbarvení

rozhovor, dialog, recitace říkanky, čtení básničky, cvičení na rozvoj řeči dýchání “Kdo křičí jak”, zvuková hádanka “Hádej”

Forma organizace dětí: frontálně, jednotlivě.

Místo konání: группа

Práce se slovní zásobou: aktivujte slova v dětské řeči: “načechraný”, “peří”, “ztracený”

Materiály a vybavení: Panenka “Kohout”, hudba “Kohoutí vrána”, obrázek o dvou bojujících kohoutech, Omalovánky

(děti vstupují do skupiny a stojí v kruhu s učitelem)

Postavme se spolu v kruhu,

Musíme se pozdravit

Usměj se rychle zpět.

Pojďme pozdravit naše hosty.

(Najednou zakokrhá kohout.)

Učitel: – Ach, kdo křičí?

Cockerel: Ahoj lidi.

Řekněme kohoutovi básničku, kterou známe.

Že vstáváš brzy

Nenecháš děti spát”

Kohout: (smutným hlasem) Výborně kluci, dobrá báseň.

Učitel: Kohoutu, proč jsi tak smutný?

Kohout: Rozzlobil jsem se na svého přítele a chtěl jsem se rvát, ale neodvážil jsem se, bál jsem se, že ztratím peří.

Učitel: Kluci, je opravdu možné bojovat s přítelem?

Učitel: správně. Boj je špatný. Chcete, abych vám ukázal kresbu kohoutů, kteří se na sebe zlobí?

Učitel: Posaď se na židle a my tě zveme, Kohoutku, k nám.

(děti sedí na židlích)

Učitel: Podívejte se na obrázek. koho vidíš?

Učitel: Co dělají?

Učitel: Jejich peří se vztyčilo vztekem, roztáhli křídla. Všichni jsou nadšení. Teď vám o nich přečtu báseň.

Ale do boje se neodvážili.

Pokud jste velmi namyšlení,

Můžete přijít o peří

Pokud ztratíš peří,

Nebude co ukazovat”

Učitel: O kom je tato báseň?

Děti: O kohouti.

Učitel: Správně. Co udělali kohouti?

Děti: kohouti řvou

Učitel: Zopakujme si společně větu „kohouti řvou“.

Sborové a individuální reakce.

Učitel: – Co se neodvážili udělat?

Učitel: Proč se kohouti nezačali rvát? Čeho se báli ztráty?

Učitel: Co se stane, když ztratíš peří?

Děti: nebude se čím chlubit

Učitel: Nebude se čím předvádět, to znamená, že kohouti budou zábavní a nebudou se mít čím strašit.

-Kohout: Nechci přijít o peří. Už se nebudu hádat ani hádat. Pojďme si místo toho hrát

Zvu vás, abyste se postavili do kruhu. A

(Děti vstanou ze židlí a postaví se do kruhu)

“Jsem hlasitý kohout” – děti za sebou mávají rukama a napodobují kohouta

Přečtěte si více

Paniculata hortenzie Samara Lydia (framboisine)

Ráno křičím „Ahoj“ – dvě dlaně se otevírají a zavírají

Mám na nohou holínky, děti podupávají nohama

A v uších jim visí náušnice a rukama si drží ušní lalůčky

Na hlavě je hřeben, – ukazují hřeben dlaněmi

Takhle jsem já, kohout“ – děti za nimi mávají rukama a napodobují kohouta

Kohout: Výborně chlapi, víte, jak kohout kokrhá?

Děti: Kuře: “Ko-ko-ko-ko.”

Děti: Kuřata: “Čůrat-čůrat-čůrat-čůrat”

Cockerel: Jde ti to skvěle

Učitel: Jak zábavné bylo hrát si s kohoutem, bylo to úžasné. Posaďte se, chlapi. Připomeňme mu, co se stane, když se pohádá a začne jednat. Přečtu ti báseň a ty si ji zkus zapamatovat

Děti si znovu poslechnou básničku. Učitel: Kdo chce říct svou báseň kohoutkovi?

Pojď, zkus to, pomůžu ti. Lero, řekni nám báseň. Makare, přednes báseň.

(individuální odpovědi dětí)

Cockerel: Kluci, moc se mi líbilo, jak hrajete a recitujete básně. K tomu vám chci dát omalovánky. Je čas, abych se s mým přítelem usmířil. Sbohem

• Vzdělávací: podporovat rozvoj schopnosti porozumět významu uměleckého díla, zlepšit expresívnost řeči, dialogickou řeč a nadále rozšiřovat a obohacovat slovní zásobu.

• Rozvíjející se: podporovat rozvoj paměti prostřednictvím zapamatování básně

Rozvinout schopnost vyslovovat kombinace slabik jedním dechem.

•, Vzdělávací: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat druhým a nepřerušovat je.

(vstupují děti skupiny stát v kruhu s učitelem)

témata:

Poznámky k lekci. Všechny poznámky
Juniorská skupina
Model tří otázek. Vzdělávací technologie
Kohout, kohoutek. Všechny materiály s kohouty
Temochki

Postavme se spolu v kruhu,

Musíme se pozdravit

Říkám ti “Ahoj!”

Usměj se rychle zpět.

Pojďme pozdravit naše hosty.

Pedagog:- Oh, kdo křičí?

Děti: Kohoutku.

Kohoutku : Ahoj lidi

Pojďme si říct Báseň pro kohouta, který známe.

«Kohoutku, kohoutek,

Že vstáváš brzy

Nenecháš děti spát”

Pedagog: Výborně kluci!

Pedagog: Kohoutku, proč jsi tak smutný?

Kohoutku : Rozzlobil jsem se na svého přítele a chtěl jsem se rvát, ale neodvážil jsem se, bál jsem se, že ztratím peří.

Pedagog: Kluci, je možné se poprat s kamarádem?

Pedagog: Správně. Boj je špatný. Chcete, abych vám ukázal kresbu? kohouti, kteří se na sebe zlobili. Děti: Ano

Pedagog: sedni si na židle a ty Kohoutku, zveme tě k nám.

(děti sedí na židlích)

Pedagog: Podívejte se na obrázek. koho vidíš?

Děti: kohouti

Pedagog: co dělají?

Děti: bojovat Pedagog: Jejich peří vzpřímeně vztyčeli hněvem, roztáhli křídla. Všechno se to rozmazalo. Teď vám o nich přečtu báseň.

«Kohouti řvou,

Ale do boje se neodvážili.

Pokud velmi kohout,

Můžete přijít o peří

Pokud ztratíš peří,

Nebude co dělat kohout»

Pedagog: O kom je tato báseň?

Děti: O kohouti.

Pedagog: Správně. co udělali? cockerels?

Děti: kohouti řvou

Pedagog: Pojďme si frázi společně zopakovat «kohouti řvou».

Přečtěte si více

Co dělat, když imobilizér nevidí klíč a nedovolí vám nastartovat auto? | Fix4Car

Sborové a individuální reakce.

Pedagog: – Co se neodvážili udělat?

Pedagog: Pochemu kohouti nezačali bojovat? Čeho se báli ztráty?

Pedagog: A co se stane? “jestli ztratíš peří”?

Děti: nic nebude kohout

Pedagog: Nic nebude kohoutTo znamená, že kohouti budou legrační, a nebudou se mít čím navzájem strašit.

-Kohoutek : Nechci přijít o peří. Už se nebudu hádat ani hádat. Pojďme si místo toho hrát

Šel podél břehu kohout

Sklouzl do řeky – bum!

Bude vědět kohout co dál

Musíte si dávat pozor na krok

Pedagog: Posaďte se, kluci. Pojďme Připomeňme kohouta, co se stane, když se pohádáte a kohout. Přečtu ti báseň a ty si ji zkus zapamatovat.

Děti si znovu poslechnou básničku.

Pedagog: Kdo chce říct svou báseň? kohoutek?

Pojď, zkus to, pomůžu ti. Evo, řekni nám báseň. Vika, zarecituj báseň.

(individuální odpovědi dětí)

Kohoutku : Kluci, moc se mi líbilo, jak hrajete a recitujete básně. Je čas, abych se s mým přítelem usmířil. Sbohem

Publikace k tématu:

Shrnutí lekce „Poznej sám sebe“ (druhá mladší skupina) Název práce „Poznej sám sebe“ (druhá mladší skupina) Průběh lekce Pedagog. Každé ráno naše setkání ve školce začíná slovy….

Abstrakt vzdělávacích aktivit o netradičních technikách kreslení “Kohout” (první juniorská skupina) ]Účel: rozvíjet dovednosti dětí v používání netradičních technik kreslení. Cíle: – seznámit děti s možnostmi využití.

Abstrakt edukační aktivity „Náš kohoutek je nemocný“ (mladší skupina) Abstrakt edukační aktivity „Náš kohoutek je nemocný“ Vychovatel MDO – MŠ č. 35 Ivashkevich E. V. Cíle: • Vytvářet pozitivní emoce, tím.

Shrnutí lekce na téma “Zima” (mladší skupina) Sestavila učitelka: Makarova N.V. GBDOU MŠ “36 kompenzační typ Shrnutí – hodina na téma: “Zima” Programové úkoly: Nápravné.

Shrnutí lekce “Ruská lidová píseň” Kohout, kohout Shrnutí lekce. Ruská lidová píseň “Kohout, kohout. ” Miluju kohouta, dám mu zrní. Cíle: představit obsah.

Shrnutí lekce „Moje rodina“ (skupina mladších žáků) Účel. Vytvořit si obraz „já“, uctivý respekt a pocit sounáležitosti s rodinou, pohlavím a rodinnou příslušností. Dejte ty počáteční.

Shrnutí lekce “Zayushkina Izbushka”. Druhá juniorská skupina Druhá juniorská skupina Plán lekce “Zayushkina izbushka” Cíl. Naučte děti hádat hádanky, emocionálně vnímat obsah pohádky a odpovídat.

Shrnutí lekce “Zoo” (první juniorská skupina) Cíl: Rozšířit u dětí porozumění tématu zoo. Cíle: 1. Podporovat rozšiřování znalostí o zvířatech, jejich vzhledu a zvycích.

Shrnutí lekce seznamování s přírodou na téma “Zelenina” (druhá juniorská skupina) Cíl – Rozvinout u dětí schopnost rozlišovat zeleninu podle vzhledu. Rozšířit u dětí porozumění tomu, jak se pěstuje zelenina. Materiál.

Plán lekce „Čarodějka zimní“ (skupina mladších) Plán lekce (skupina mladších) na téma: „Čarodějka zimní“ Cíl: Rozšíření porozumění charakteristickým rysům zimní přírody,.