Spínací obvody pro zářivky s elektromagnetickými předřadníky

Téma „Čtení elektrických a instalačních schémat pro připojení zářivek“ odkazuje na výukovou praxi UP01. Výrobní modul PM 01. „Montáž, instalace, seřizování a opravy celků a mechanismů zařízení, celků, strojů, obráběcích strojů a jiných elektrických zařízení průmyslových organizací.“

Při zpracování tohoto tématu musí studenti získat znalosti a praktické dovednosti, které budou základem jejich další práce na údržbě a opravách elektrických zařízení v podniku.

Vzdělávacím cílem tématu je poskytnout počáteční pochopení elektrických a instalačních schémat zářivek; zajistit získání dovedností ve čtení elektrických a instalačních schémat připojování zářivek; naučit studenty porozumět základnímu fungování zářivky se startérem, protože je zapojena do elektrické sítě sériově s předřadným odporem a poměrně obtížně se zapíná.

METODICKÁ DOPORUČENÍ PRO VEDENÍ LEKCE

Při průmyslové výuce je nutné zopakovat si informace ze základů teorie speciálních zařízení při výkladu a předvádění prací na čtení elektroinstalačních schémat zapojení zářivek. kurz související s jeho strukturou a provozem. Pouze kombinace solidních znalostí a dovedností při provádění konkrétní operace zajistí kvalitní výkon práce elektrikáře-opraváře.

Mistr musí zajistit, aby každý žák uměl číst elektrická a instalační schémata zapínání zářivek, dále pořadí a způsoby demontáže, kontroly, opravy a montáže zářivky a osvojil si dovednosti, které má k dispozici pro provádění jednotlivých pracovních operací.

Na tom do značné míry závisí spolehlivý a bezporuchový provoz elektrického zařízení.

Během lekce je třeba věnovat zvláštní pozornost bezpečnosti práce, navíc v úvodním tématu je určitý čas věnován otázkám bezpečnosti práce, což přispívá k lepší asimilaci pravidel.

Kromě toho je třeba věnovat velkou pozornost otázkám elektrické bezpečnosti a je třeba vysvětlit, že při opravách (a zejména při kontrolách a zkoušení) elektrického zařízení není vždy možné odpojit napětí z celé instalace; Často je napětí na jednotlivých prvcích elektrického zařízení, které se rekonstruuje, kontroluje a testuje.

Při výkladu a předvádění musí mistr seznámit studenty se základními technickými požadavky na opravu objektu a na tuto operaci a také s časovými normami pro ně.

Třídy a školení a produkční práce na toto téma by měly být prováděny v prostředí blízkém normálním výrobním podmínkám. Studenti si tak mohou zvyknout na své budoucí pracoviště, pozorovat opravy elektrických zařízení v opravárenských týmech a seznámit se s výrobními pracemi na místě.

Vzhledem k tomu, že studenti absolvují průmyslový výcvik v různých dílnách NLMK PJSC, podmínky a charakter práce vyžadují, aby každá operace byla prováděna pod vedením a za přímé účasti dostatečně kvalifikovaných elektrotechnických pracovníků obsluhujících osvětlovací a energetické sítě, elektrické stroje a zařízení jednotlivých dílen průmyslového podniku.

Vstupní školení lze provést v elektroopravnách nebo ve speciálních školicích místnostech na dílně. Na úvodní instruktáži mistr průmyslového výcviku pohovoří o charakteru připravovaných prací, prozkoumá technickou dokumentaci a upozorní na možné chyby, které mají za následek poškození elektrických zařízení a materiálu.

Současně musí mistr průmyslového výcviku poučit účastníky o otázkách bezpečnosti práce a také uvést, v jakých případech by měli vyhledat pomoc jeho nebo mentora (mistra). Závěrečnou část úvodní instruktáže vede mistr výcviku výroby přímo v dílně, kde stručně popíše jednotlivé prvky zařízení a vysvětlí postup při jeho údržbě a opravách.

Poté, co účastníci začnou procvičovat samostatné plnění úkolů, vedoucí průmyslového výcviku obchází pracoviště a zajišťuje průběžnou výuku, která by měla být týmového nebo individuálního charakteru.

Při sestavování plánu práce na daný den musí mistr nastínit, kdy má být na pracovišti jednotlivých týmů, kdy může ten či onen tým dostat nový úkol.

Během průběžného školení je nutné sledovat používání ochranných prostředků a dodržování pravidel ochrany práce a také správné provádění prací.

Pokyny mistra musí být kombinovány s pokyny mistra, to má značný význam; Pokud předák a vedoucí týmu dají protichůdné pokyny, dezorientují žáka.

Závěrečná instruktáž probíhá individuálně (dle uvážení školitele), jak jednotliví studenti dokončují svou práci. Po dokončení tématu následuje závěrečná konverzace s celou skupinou, která shrnuje výsledky úkolů. Na závěrečné instruktáži mistr shrne vykonanou práci a společně se studenty analyzuje nejtypičtější chyby.

všímá si nejlepších i zaostávajících týmů, upozorňuje na případné odchylky od stanoveného technologického postupu a technických požadavků a klade jim kontrolní otázky.

Je třeba poznamenat, že pokud byla během lekce provedena pouze část opravárenských prací, pak lze kontrolní průzkum vynechat a přiřadit jej k poslední lekci.

Kontrolní otázky by měly mít povahu opakování ustanovení uvedených ve vodní instruktáži; Jejich smyslem je přimět studenty ke smysluplnějšímu provádění konkrétní pracovní operace, provázat ji s celým rozsahem opravárenských prací a s elektrickým obvodem instalace.

Testové otázky by také měly studentům pomoci lépe pochopit a zapamatovat si fyzikální jevy související s těmito opravárenskými operacemi (topení, izolace atd.).

Plán lekcí průmyslového školení

Profese: „Elektrikář pro opravy a údržbu elektrických zařízení. zařízení“

Master of p/o Istomina L.A.

UP.01 Téma lekce: Čtení elektrických a instalačních schémat pro připojení zářivek

Didaktický – poskytnout základní pochopení elektrických a instalačních schémat zářivek; zajistit získání dovedností ve čtení elektroinstalačních a instalačních schémat připojování zářivek

Rozvíjení – rozvíjet paměť žáků; schopnost porovnávat, analyzovat; schopnost logicky myslet.

Výchovné – pěstovat iniciativu a samostatnost v pracovních činnostech; pocit hrdosti na svou profesi; pozornost při dodržování bezpečnostních pravidel; vštípit pečlivý přístup k nástrojům a vybavení.

Metodické – rozvíjet všeobecné vzdělávací dovednosti a schopnosti.

Typ lekce: lekce o studiu pracovních technik a operací.

Typ lekce: lekce – výuka; samostatná práce studentů.

Materiální a technické vybavení lekce:

1. Vybavení: zářivky s elektronickým předřadníkem a elektronickou řídící jednotkou, osobní počítač.

2. Nástroje a materiály: šroubováky, kleště, zkoušečka

3. Vizuální pomůcky: schémata

Vyučovací metody: vizuální, praktické, verbální;

Způsoby vedení lekce:

1. Reprodukční metoda;

2. Demonstrační metoda;

3. Metoda práce techniky.

1. Sibikin Yu.D., Technická údržba, opravy elektrických zařízení a sítí průmyslových podniků. Ve 2 knihách. Kniha 1: učebnice pro nevládní organizace. – M.: Akademie, 2013

Místo konání: PJSC NLMK, CHPP

Čas na téma: 6 hodin.

Organizace a průběh lekce:

I. Organizační etapa: 9.00-9.05

1. Kontrola docházky studentů do výuky.

2. Kontrola vzhledu a připravenosti na lekci.

II. Úvodní etapa: 9.05-9.45

1. Uveďte téma a cíle lekce (9.05-9.06).

2. Motivace ke studiu tématu (9.06-9.07).

3. Aktualizace základních znalostí (9.07-9.14):

1) Testové úlohy;

2) Čelní rozhovor pro účely opakování:

— Co je třeba dodržet při instalaci osvětlovacího zařízení z bezpečnostních důvodů? Je třeba si uvědomit, že neutrální vodič musí být připojen k závitové základně kazety a spínač musí být součástí fázového vodiče. Pokud jsou tato pravidla dodržena, pak náhodný kontakt se zásuvkou, například při výměně lampy, nezpůsobí nehodu, i když je spínač zapnutý, protože neutrální vodič je uzemněn.

— Na čem závisí zachování světelných podmínek vytvářených světelným zařízením během provozu? Od řádné údržby osvětlovací instalace, včasné výměny žárovek a udržování svítidel v čistotě

— Jaký je nejjednodušší a nejčastěji používaný způsob výměny žárovek? Individuální metoda, kdy se lampy mění při jejich poruše.

— Jaká je nevýhoda dlouhodobého používání žárovek, které ztratily svou účinnost? Jejich světelný výkon (osvětlení) klesá

— Jaké světelné zdroje se používají v průmyslu? Pojmenujte jejich skupiny. Termální – žárovka; plynová výbojka – trubicové a různé konfigurace zářivky, kompaktní zářivky, vysokotlaké plynové výbojky; solid state – LED diody, LED lampy

4. Vysvětlení nového materiálu pomocí vyprávění a ukázka prezentace lekce (9.14-9.34)

— Bezpečnostní pokyny pro práci se zářivkou (snímek 17)

1. Než začnete vyměňovat nebo kontrolovat prvky lampy, musíte ji úplně vypnout a ujistit se, že do ní neprochází elektrický proud.

2. Pozor při použití multimetru (testeru):

— abyste předešli riziku úrazu elektrickým proudem a/nebo poškození zařízení, neměřte napětí vyšší než 500 V;

— Před použitím testeru pečlivě zkontrolujte kabel testovacího vodiče, abyste se ujistili, že není poškozena izolace.

– Při výměně pojistky nebo baterie testeru se před otevřením pouzdra testeru ujistěte, že testovací vodiče nejsou připojeny k žádnému elektrickému obvodu, aby nedošlo k úrazu elektrickým proudem.

— Schéma zapojení pro připojení žárovky

— Schéma zapojení zářivky s video ukázkou „Jak zapojit zářivku“

U tohoto schématu zapojení pro zářivky je zapojena tlumivka do přerušení napájecího obvodu žárovek a paralelně k výbojovým elektrodám je připojen startér. Tlumivka, topná vlákna elektrod lampy a skupina kontaktů spouštěče jsou zapojeny do série (posun 16).

Při připojení zářivky do sítě je na vstup obvodu svítidla přivedeno síťové napětí 220V. Projde tlumivkou, která začne akumulovat elektromagnetickou energii, a dostane se do první spirály lampy, ze které přejde do startéru. Proud protéká cívkou přes normálně sepnuté kontakty spouštěče a z ní jde do druhé cívky, ze které jde na druhou svorku síťového napětí. Jako první v tomto řetězci funguje startér. Zapalovací napětí doutnavého výboje startéru je menší než síťové napětí, ale větší než provozní napětí svítilny. Jeho vnitřní kontakty se zahřívají a uzavírají, čímž zajišťují průchod proudu vlákny lampy a zahřívají je na teplotu 800-900 ⁰. To usnadňuje start lampy. Poté se kontakty spouštěče ochlazují a otevírají, což dá krátkodobý impuls plynu a na elektrodách zářivky se vytvoří vysokonapěťový ráz, čímž se zajistí průraz a další spalování.

— Kontrola obvodu zářivek se zapalováním startér-plyn.

— Vizuální kontrola ovládacího zařízení spouštění, odstranění zjištěných závad. Při opravě zářivky musíte nejprve pamatovat na bezpečnostní opatření. Než začnete s výměnou nebo kontrolou prvků lampy, musíte ji úplně vypnout a ujistit se, že do ní neprochází elektrický proud.

Ukázka metod odstraňování závad zářivek, pojmenování jejich příčin (snímek 18)

1) Zářivka nesvítí. Jaké poruchy mohou nastat?

Možné příčiny: přerušený kontakt nebo zlomené elektrody v lampě, vadný startér a nedostatečné napětí v síti.

Vyměníme lampu za novou, ale nová lampa stále nesvítí. Vyměníme startér a zkontrolujeme napětí na kontaktech držáku pomocí multimetru, lampa stále nesvítí, což znamená, že došlo k přerušení sítě. Při kontrole upevnění kontaktů v místech připojení vodičů k předřadníku a držáku se podařilo zjistit příčinu – slabé upevnění kontaktů.

2) Zářivka bliká, ale nesvítí, záře je pozorována pouze z jednoho konce lampy. Možné příčiny: zkrat ve vodičích, držáku nebo ve svorkách samotné lampy.

Posuňme lampu tak, aby si svítící a vadné konce vyměnily místa. Lampa se rozsvítila. Pokud se tím problém nevyřeší, měli byste vyměnit lampu nebo hledat závadu v držáku nebo kabeláži.

3) Na koncích zářivky je vidět tlumená oranžová záře, která někdy zmizí, někdy se znovu objeví, ale lampa nesvítí. Možná příčina: vzduch v lampě. Tato lampa musí být vyměněna.

4) Zářivka zpočátku svítí normálně, ale pak její konce velmi ztmavnou a zhasne. Možné příčiny: vadný odpor předřadníku, který neposkytuje požadovaný provozní režim zářivky.

Nahradíme předřadný odpor.

5) Zářivka se periodicky rozsvěcuje a zhasíná. Možná příčina: vadná žárovka nebo startér. Nejprve vyměníme žárovku, potom startér.

6) Po zapnutí zářivky vyhoří spirálky a konce svítidla zčernají.

Kontrolujeme napětí napájecí sítě a jeho soulad s napětím připojené lampy a také odpor předřadníku. Síťové napětí odpovídá napětí lampy, takže předřadník je vadný a je třeba jej vyměnit.

— Instalace ovládacího zařízení (ukázka technik instalace předřadníku)

— Zapojení tlumivky, startéru, zářivky, odrušovacího kondenzátoru, jejich úloha při zapalování a provozu svítidla. Startér je neonová lampa se dvěma (méně často jednou) bimetalovými elektrodami, které jsou k lampě připojeny paralelně, a proto, když lampa pracuje, je do ní přiváděno napětí lampy. Tlumivka zajišťuje napěťový ráz v okamžiku otevření startovacích elektrod, je zapojena sériově s lampou, takže napájecí napětí 220 V je rozděleno na 110 V pro lampu a tlumivku, resp. Tato hodnota napětí nestačí k opětovnému uzavření startovacích elektrod, to znamená, že se účastní obvodu pouze v okamžiku zapnutí zářivky. Tlumivka kromě generování vysokonapěťového impulsu omezuje proud při zapnutí lampy (při sepnutých kontaktech spouštěče) a také zajišťuje stabilní spalování výboje v lampě během jejího provozu. Kondenzátor zapojený paralelně se startérem a kondenzátory na vstupu obvodu jsou navrženy tak, aby snižovaly úroveň rádiového rušení. Kondenzátor připojený paralelně ke startéru také přispívá ke zvýšení životnosti startéru a ovlivňuje proces zapalování lampy, přispívá k výraznému snížení napěťového impulsu ve startéru (z 8000-12 000 V na 600-1500 V) při současném zvýšení energie impulsu (vzhledem k prodloužení jeho trvání).

5. Konsolidace nového materiálu (9.34-9.44):

— Vysvětlete obvod zapalování pomocí EMPRA. Zařízení s plynem a startérem funguje na následujícím principu:

1. Přivedení napětí na elektrody. Proud nejprve neprochází plynovým prostředím lampy pro její vysoký odpor. Vstupuje přes startér (St) (obr. níže), ve kterém se tvoří doutnavý výboj. Současně prochází spirálami elektrod (2) proud a začíná je ohřívat.

2. Kontakty startéru se zahřejí a jeden z nich se sepne, protože je vyroben z bimetalu. Prochází jimi proud a výboj se zastaví.

3. Kontakty spouštěče se přestanou zahřívat a po ochlazení se bimetalový kontakt opět rozepne. V tlumivce (D) je generován napěťový impuls díky samoindukci, který je dostatečný k zapálení LL.

4. Proud prochází plynným prostředím výbojky, po rozběhu výbojky klesá spolu s úbytkem napětí na tlumivce. Startér zůstává odpojen, protože tento proud nestačí k jeho spuštění.

— K čemu jsou v obvodu určeny kondenzátory (C1) a (C2) a kapacita (C1)?

Kondenzátory (C1) a (C2) v obvodu jsou navrženy tak, aby snižovaly hladinu hluku. Kondenzátor (C1), připojený paralelně k lampě, pomáhá snižovat amplitudu napěťového impulsu a prodlužovat jeho trvání. V důsledku toho se zvyšuje životnost startéru a LL. Kondenzátor (C2) na vstupu zajišťuje výrazné snížení jalové složky zátěže (cos φ se zvyšuje z 0,6 na 0,9).

— Jaká bezpečnostní pravidla je třeba dodržovat při práci se zářivkami?

6. Vydávání úkolů na lekci (9.44-9.45).

III. Hlavní pódium: 9.45-14.45

2. Samostatná práce studenta.

3. Prohlídka pracovišť žáků pro kontrolu organizace pracovišť a správného čtení elektroinstalačních a instalačních schémat zapojení zářivek.

4. Dozor mistra práce a dodržování bezpečnostních předpisů.

5. Kolektivní a individuální výuka.

6. Akceptace a hodnocení výsledků práce.

IV. Finále: 14.45-15.00

1. Oznámení o dosažení cílů lekce;

2. Analýza a sebeanalýza výkonu pedagogické a produkční práce každého studenta;

3. Analýza dodržování předpisů o bezpečnosti práce.

4. Vyhlášení známek za hodinu (analýza nejtypičtějších chyb v práci studentů)

Master of p/o: ______________ Istomina L.A.

Pro udržení a stabilizaci vybíjecího procesu je do sítě střídavého proudu zapojen do série se zářivkou předřadný odpor ve formě tlumivky nebo tlumivky a kondenzátoru. Tato zařízení se nazývají předřadníky (balasty).

Síťové napětí, při kterém zářivka pracuje v ustáleném stavu, nestačí k jejímu zapálení. Pro vytvoření plynového výboje, tj. rozbití plynového prostoru, je nutné zvýšit emisi elektronů jejich předehřátím nebo přivedením zvýšeného napěťového impulsu na elektrody. Obojí zajišťuje startér zapojený paralelně s lampou.

Schéma spínání zářivky: a – s indukčním předřadníkem, b – s indukčně-kapacitním předřadníkem.

Zvažme, jak probíhá proces zapálení zářivky.

Startér je miniaturní doutnavka s neonovou náplní, která má dvě bimetalové elektrody, které jsou v normální poloze otevřené.

Při přivedení napětí dojde ve startéru k výboji a bimetalové elektrody se při ohybu zkratují. Po jejich uzavření se proud v obvodu startéru a elektrod, omezený pouze odporem tlumivky, zvýší na dvoj až trojnásobek provozního proudu výbojky a elektrody zářivky se rychle zahřejí. Současně bimetalové elektrody startéru, ochlazující se, otevírají jeho okruh.

Při přerušení obvodu startérem dochází v škrticí klapce ke zvýšenému napěťovému pulzu, v důsledku čehož dochází v plynném prostředí zářivky k výboji a k ​​jejímu zapálení. Po rozsvícení lampy je napětí na ní asi poloviční než napětí sítě. Toto napětí bude přítomno i na startéru, ale to nestačí k jeho opětovnému uzavření. Proto, když lampa svítí, startér je otevřený a nepodílí se na provozu obvodu.

Jednolampový startovací obvod pro zapínání zářivky: L – zářivka, D – tlumivka, St – startér, C1 – C3 – kondenzátory.

Kondenzátor zapojený paralelně se startérem a kondenzátory na vstupu obvodu jsou navrženy pro snížení úrovně rádiového rušení. Kondenzátor zapojený paralelně se startérem navíc pomáhá prodloužit životnost startéru a ovlivňuje proces zapalování lampy, pomáhá výrazně snížit napěťový impuls ve startéru (z 8000 -12 000 V na 600 – 1500 V) při současném zvyšování energie pulzu (prodlužováním jeho trvání).

Nevýhodou popsaného startovacího obvodu je nízký cos phi, nepřesahující 0,5. Zvýšení cos phi se dosáhne buď zapnutím kondenzátoru na vstupu, nebo použitím indukčně-kapacitního obvodu. V tomto případě však cos phi 0,9 – 0,92 v důsledku přítomnosti vyšších harmonických složek v proudové křivce, určených specifiky výboje plynu a předřadníku.

U svítidel se dvěma žárovkami je kompenzace jalového výkonu dosaženo rozsvícením jedné žárovky s indukčním předřadníkem a druhé s indukčně-kapacitním předřadníkem. V tomto případě cos phi = 0,95. Navíc takový předřadný obvod umožňuje výrazně vyhladit pulzace světelného toku zářivek.

Schéma spínání pro zářivky s předřadníky s dělenou fází

Nejpoužívanější pro zapínání zářivek o výkonu 40 a 80 W je dvoulampový impulsní zapalovací obvod s kompenzací předřadníků 2UBK-40/220 a 2UBK-80/220, pracující podle „rozdělené fáze“ systém. Jsou to kompletní elektrická zařízení s tlumivkami, kondenzátory a vybíjecími odpory.

Pouze indukční reaktance je zapojena do série s jednou z výbojek, což vytváří fázové zpoždění v proudu od přivedeného napětí. V sérii s druhou lampou se kromě tlumivky zapíná kondenzátor, jehož kapacitní reaktance je přibližně 2krát větší než indukční reaktance tlumivky, což vytváří proudový předstih, v důsledku čehož celkový výkon faktor souboru je asi 0,9 -0,95.

Navíc zapojení speciálně zvoleného kondenzátoru do série s induktorem jedné ze dvou žárovek poskytuje takový fázový posun mezi proudy první a druhé žárovky, při kterém bude hloubka oscilací celkového světelného toku dvou žárovek výrazně snížit.

Pro zvýšení ohřívacího proudu elektrody se v sérii s kondenzátorem zapíná kompenzační cívka, která je vypínána startérem.

Schéma zapojení pro zapínání dvoulampového spouštěcího aparátu 2UBK: L – zářivka, St – startér, C – kondenzátor, r – vybíjecí odpor. Pouzdro předřadníku 2UBK je znázorněno tečkovanou čarou.

Bezstartérové ​​obvody pro zapínání zářivek

Nevýhody spínacích obvodů startéru (značný hluk vytvářený předřadníky při provozu, hořlavost v nouzových režimech atd.), stejně jako nízká kvalita vyráběných spouštěčů, vedly k trvalému hledání bezstartérových, ekonomicky schůdných, racionálních předřadníků v primárně je používat v instalacích, kde jsou docela jednoduché a levné.

Pro spolehlivou funkci bezstartérových obvodů se doporučuje používat výbojky s vodivým páskem aplikovaným na žárovky.

Nejpoužívanější jsou transformátorové obvody pro rychlý náběh zářivek, ve kterých je jako předřadný odpor použita tlumivka a předehřev katod se provádí vláknovým transformátorem nebo autotransformátorem.

Bezstartérové ​​jednolampové a dvoulampové obvody pro zapínání zářivek: L – zářivka, D – tlumivka, NT – vláknový transformátor

V současné době výpočty prokázaly, že spouštěcí obvody pro vnitřní osvětlení jsou hospodárnější, a proto jsou převážně rozšířené. V obvodech spouštěče jsou ztráty energie přibližně 20 – 25%, v obvodech bez spouštěče – 35%

V poslední době jsou obvody pro zapínání zářivek s elektromagnetickými předřadníky postupně nahrazovány obvody s funkčnějšími a ekonomičtějšími elektronickými předřadníky (EPG).

Při výpočtu osvětlovacích sítí se zářivkami je třeba počítat s tím, že ani u kompenzovaných obvodů bez předřadníků nelze fázový posun zcela eliminovat. Při určování návrhového proudu sítí se zářivkami je proto nutné u obvodů s kompenzací jalového výkonu brát kosinus phi = 0,9 a když v obvodech nejsou kondenzátory, kosinus phi = 0,5. Navíc je nutné počítat se ztrátami výkonu v předřadnících.

Při výběru průřezů vodičů pro čtyřvodičové sítě se zářivkami je třeba vzít v úvahu některé vlastnosti takových sítí. Faktem je, že nelinearita proudově-napěťové charakteristiky zářivek, stejně jako přítomnost induktoru s ocelovým jádrem a kondenzátory v jejich cíli, má za následek nesinusovost proudové křivky a v důsledku toho výskyt vyšších harmonických, což výrazně mění proud nulového vodiče i při rovnoměrném fázovém zatížení.

Proud v nulovém vodiči může dosáhnout hodnot blízkých proudu ve fázovém vodiči, 85-87% If. Z toho vyplývá nutnost zvolit průřez nulového vodiče ve čtyřvodičových sítích zářivkového osvětlení rovný průřezu fázových vodičů a při pokládání vodičů do potrubí je třeba vzít přípustné proudové zatížení jako u čtyř vodičů. v jedné trubce.

Telegramový kanál pro ty, kteří se chtějí každý den učit nové a zajímavé věci: Škola pro elektrikáře