Reprodukční biologie a domestikace rostlin – magisterský stupeň (EKOLOGOVÉ) (přednášející Zernov A. S, Polevova S. V, Konstantinova A. I, Devjatov A. G, Vislobokov N. A. )

Biologická fakulta, Moskevská státní univerzita Lomonosova

“Reprodukční biologie a domestikace rostlin” – magisterský stupeň (EKOLOGOVÉ) (přednášející Zernov A.S., Polevva S.V., Konstantinova A.I., Devyatov A.G., Vislobokov N.A.)

Pokud máte technické problémy se sledováním videí a stahováním materiálů, kontaktujte prosím Nikolaye Vislobokova nebo Yuri Kopylova-Guskova.

Otázky ke zkoušce (podle sekcí kurzu):

“Antekologie”

1. Dichogamie (protogynie, proterandrie). Herkogamie (heterostylie, dimorfismus délky stylu, enantiostylie).
2. Jednodomé rostliny a varianty jednodomosti: monoecie, andromonoecie, gynomonoecie, polygamonoecie. Příklady rostlin.
3. Dvoudomé rostliny a dvoudomé varianty: dvoudomá, androdiecní, gynodiecní, polygamodiecní. Příklady rostlin.
4. Autogamie. Xenogamie, geitonogamie.
5. Charakteristiky kvetení a opylování jednotlivých květů a kvetení v rámci jedince a fytocenózy.
6. Biotické a abiotické opylování u nahosemenných rostlin.
7. Strukturní typy “květů” ve světle antekologie. Opylovací jednotka. Atraktivní prvek.
8. Abiotické opylování. Amemofilie. Syndrom znaku.
9. Abiotické opylování. Hydrofilie. Syndrom rysu.
10. Biotické opylování: ornitofilie. Syndrom rysu.
11. Biotické opylování: Chiropterofilie a opylování nelétajícími savci. Syndrom znaku.
12. Biotické opylování: kantarofilie, myofilie a sapromyofilie. Syndrom znaků.
13. Biotické opylování: chimenofilie a melitofilie. Syndrom znaků.
14. Biotické opylování: psychofilie a falaenofilie. Syndrom příznaků.
15. Primární atraktanty v biotickém opylování: pyl a nektar.
16. Primární atraktanty v biotickém opylování: oleje, místo rozmnožování, sexuální přitažlivost.
17. Sekundární atraktanty v biotickém opylování: pachy, vizualizace, teplota, pohyb.

„Palynologie“

1. Co je to spora, mikrospora, megaspora, izospora?
2. Co je to pylové zrno? Co je společné a jaký je rozdíl mezi pylovými zrny krytosemenných rostlin a nahosemenných rostlin?
3. Co je to sporoderm? Jaká je podobnost a rozdíl mezi sporodermem spor a pylu?
4. Co je to otvor, pór, drážka, štěrbina a štěrbina? Jaké jsou jejich vlastnosti?
5. Vyjmenujte hlavní charakteristiky pylu anemofilních rostlin.
6. Vyjmenujte hlavní charakteristiky pylu entomofilních rostlin.
7. Na jakých principech, konceptech a vlastnostech je pylová analýza založena?
8. Co je pylové zrno, tetráda, polyáda a pollinium?
9. Co je to socha pylových zrn a apertura? Jaké by mohly být jejich funkce?
10. Co je společné a jaký je rozdíl mezi samčími gametofyty borovice a lípy?

“Karpologie”

1. Hlavní způsoby rozšíření rostlin v prostoru. Biotické a abiotické rozšíření. Princip tvorby terminologie.
2. Automechanika, její konstrukční základy.
3. Typy balistochorií. Hmotnost diaspor a ekologické omezení balistochorů.
4. Anemochorie, přístupy k její klasifikaci.
5. Morfologická a anatomická struktura anemochorních diaspor.
6. Hydrochorózní diaspory, jejich struktura a ekologické omezení.
7. Ombrochorie.
8. Pyrofilní skupiny rostlin.
9. Šíření rostlinných diaspor živočichy. Klasifikace zoochorií.
10. Epizoochorie a její morfologický základ.
11. Endozoochorie a její klasifikace. Struktury zajišťující endozoochorii.
12. Synzoochorie a její varianty.
13. Morfologie generativních diaspor a jejich klasifikace.
14. rozšíření diaspor nahosemenných rostlin.
15. Diaspory čarolíkovitých a muškátového oříšku, jejich rozšíření.
16. Annonaceae Diasporas
17. Rysy endozoochorního šíření u ptáků a savců.
18. Diaspory luštěnin a jejich způsoby šíření.
19. Morfologické a anatomické znaky diaspor čeledi Asteraceae.
20. Diaspory palem, jejich rozšíření.
21. Strukturní znaky diaspor obilovin.

“Metody terénního výzkumu”

1. Jaké údaje je třeba získat a jaké skutečnosti je třeba prokázat, aby se prokázalo, že hmyz druhu „A“ je opylovačem rostlin druhu „B“?
2. Výzkumník navštívil populaci jednodomých kvetoucích rostlin třikrát – 1., 3. a 10. dne téhož měsíce. Při první návštěvě zjistil, že všechny květy jsou v pupenech. Při druhé návštěvě se ukázalo, že většina květů měla otevřené prašníky a pouze ve 20 % případů tyčinky uschly a opadly. Při třetí návštěvě byly v 95 % případů nalezeny na místě zkoumaných květů nedávno nasazené plody. Jaké závěry a předpoklady lze na základě těchto údajů učinit?
3. Pro studii bylo označeno 60 oboupohlavných květů. Z nich bylo 30 izolováno ve stádiu poupat pomocí vzduchopropustných sáčků, zbývajících 30 bylo ponecháno celých. Po odkvětu bylo vypočítáno, že 25 celých květů nasadilo plody, zatímco v izolované skupině květů nasadilo plody 10 květů. Jaké závěry lze vyvodit ze získaných dat?
4. Během expedice vědci objevili neznámý druh jednodomé kvetoucí rostliny. Živý exemplář této rostliny byl přinesen do botanické zahrady a pěstován ve skleníku. Rostlina pravidelně kvetla, ale nikdy neplodila. Jak lze tuto skutečnost vysvětlit?

“Domestikace”

1. Věk pěstovaných rostlin. Rozšíření pěstovaných rostlin ve starověku a v současnosti. Jak se mění areály rozšíření pěstovaných rostlin, s čím to souvisí a jaké příklady migrací můžete uvést?
2. Význam pěstovaných rostlin v lidském životě. Pojem primárního a sekundárního areálu pěstovaných rostlin. Co je agronomická a ekonomická hranice areálu: uveďte příklady. Nadmořské výšky zemědělství.
3. N. I. Vavilov a jeho škola. Hlavní Vavilovovy teoretické zobecnění: zákon homologních řad v dědičné variabilitě, evolučně-genetický koncept imunity pěstovaných rostlin, jejich centra původu. Jaké je praktické uplatnění zákona homologních řad v dědičné variabilitě, uveďte příklady. Další rozvoj Vavilovových názorů na centra původu.
4. Hlavní zemědělské zóny. Jaká je zvláštnost pěstování tropických trvalek oproti tropickým jednoletým plodinám? Co je to „tropická mezera“ a pro které zóny pěstovaných rostlin je typická (uveďte příklady)?
5. Jaké jsou příčiny současné potravinové krize a jaké faktory přispívají k jejímu zhoršování? Zhodnoťte současné pokusy o řešení tohoto problému. Jaké je nebezpečí přechodu k monokulturám (uveďte příklady)?
6. Domestikace v čeledích jednoděložných rostlin na příkladu Arecaceae a Orchidaceae. Charakteristika pěstování a využití jejich pěstovaných zástupců člověkem
7. Domestikace v čeledích jednoděložných rostlin na příkladu čeledi Musaceae a Bromeliaceae. Charakteristika pěstování a využití jejich pěstovaných zástupců člověkem.
8. Domestikované rostliny čeledi Poaceae. Vlastnosti pšenice jako nejstarší pěstované rostliny národů evropské rasy. Rozmanitost pšenice. Vliv polyploidie na rozmanitost kultivarů používaných lidmi.
9. Domestikované rostliny čeledi Poaceae. Hlavní obiloviny – zástupci obou kladů, jejich původ, rozšíření, moderní areály. Historie domestikace rýže a kukuřice, strukturní znaky zrn, rozmanitost odrůd.
10. Domestikace v čeledí dvouděložných rostlin na příkladu Rosaceae. Zvláštnosti hybridizace u rodu Malus, evoluční historie pěstované jabloně. Další ovocné plodiny v této čeledi.
11. Domestikace v čeledích dvouděložných rostlin na příkladu čeledi Moraceae. Kultivace fíků, blízký vztah rostliny k opylovačům, dynamika procesu opylování a jeho charakteristiky.
12. Domestikované rostliny z čeledí Sapindaceae a Anacardiaceae. Charakteristiky pěstování a využití jejich kultivovaných zástupců.
13. Domestikované rostliny z čeledí Rutaceae, Malvaceae a Bixaceae – co dávají modernímu člověku?
14. Rozmanitost lidského využití plodů a semen domestikovaných rostlin čeledí Rubiaceae, Asteraceae a Solanaceae.