Posaďte se, děti, sedněte si do kruhu aneb Ještě jednou o uspořádání školních lavic | Sergej Saratovský

Úředníci navrhují přeskupit nábytek v ruských školách. Místopředsedkyně vlády Ruské federace Olga Golodets se proto domnívá, že je nutné ustoupit od stávajícího modelu umísťování studentů do tříd. Prohlásila to během projevu na investičním fóru v Soči, uvádí Interfax. „Naše (učebny – pozn. red.) jsou všechny obdélníkové, protože je zvykem, že učitel stojí vepředu a za ním je prkno a děti sedí v řadách, jako jsme se učili v dětství,“ uvedla s tím, že v současnosti jsou třídy „nesprávně navrženy“.

Podle vicepremiéra by „děti měly sedět jinak“. Například ne v řadách, striktně stůl za stolem, ale do půlkruhu, po obvodu, ve tvaru písmene „G“, v šachovnicovém vzoru. Můžete přesunout dvě lavice k sobě, aby studenti mohli pracovat ne ve dvojicích, ale ve skupinách po čtyřech najednou – možností je spousta. Golodets dodal, že na první pohled se to může zdát jako „bezvýznamná nuance“, ale je to důležitý prvek, který ovlivňuje obsah školního vzdělávání. „Aby se rozvinul projektový přístup, skupinová práce a sestavil tým, děti by měly sedět jinak a práce by měla být jinak strukturovaná,“ říká Olga Golodets.

Podle současných norem by měly být stoly (pokud mluvíme o klasickém uspořádání pro ruské školy) umístěny rovnoměrně podél čáry, vzdálenost mezi řadami je 60 cm, vzdálenost od desky k první lavici je 2 m 60 cm a od poslední desky ke stěně je od 70 do 100 cm Toto jsou hygienické předpisy. Každý předmět má svůj pokoj. Okna jsou vlevo, dveře vpravo.

Rossijskaja gazeta píše, že existují školy, kde ředitelé v předvečer 1. září lezou pod stoly s pravítkem a měří vše na centimetry. V opačném případě může komise Rospotrebnadzor uložit pokutu. Úředníci ale stále častěji mluví o potřebě modernizovat školy – potřebujeme transformovatelné učebny, kde by se mohly vyučovat různé předměty, a místo dveří ve třídách by mohly být posuvné příčky. Nové projekty by podle odborníků měly dát škole volnost v barevném řešení prostor a zmírnit požadavky na design a uspořádání nábytku.

S místopředsedou vlády souhlasí Irina Abankina, ředitelka Institutu rozvoje vzdělávání Vysoké školy ekonomické. Země s přední úrovní vzdělání podle ní zcela opustily standardní uspořádání lavic. „Jde o velmi vážnou a hlubokou změnu, která zasáhla země, které v současnosti vykazují nejvyšší výsledky, především Singapur a Finsko. Děti většinou pracují v miniskupinách, dostanou úkol, ten či onen cíl, mají možnost sbírat a analyzovat informace, protože každý má přístup k internetu.“ V takové lekci je slyšet nejen hlas učitele, ale skupiny si také vyměňují informace mezi sebou a vzniká rozdělení odpovědností: někdo je vedoucí, někdo je zaneprázdněn hledáním informací, někdo analyzuje. Kolem stolu sedí skupinky čtyř až šesti lidí. Mohla by to být společná laboratoř, diskuse o nějakém problému.

Ctěný učitel Ruska Evgeny Yamburg se domnívá, že uspořádání sedadel ve třídě by se skutečně mělo změnit, ale standardní formát má také své výhody. „V jedné situaci je nutné, aby učitel pracoval u tabule, v jiné situaci, kdy se organizují diskuse, debaty, práce na projektech, je lepší dát je do kruhu a nechat studenty pracovat ve skupinách. Tento přístup je již několik desítek let starý. Další věc je, že dnes, vím, v Moskvě byly vyvinuty jedinečné stoly pro děti, velmi lehké, s jejich pomocí mohou prvňáčci okamžitě změnit konfiguraci. Záleží na tom, jaké cíle si učitel stanoví, protože to není jen mechanická věc, jinak to bude připomínat Krylovovu bajku: „A vy, přátelé, bez ohledu na to, jak si sednete, stále nejste dobří v tom, být hudebníky.“ Mimochodem, ani nyní nikdo nezakazuje učitelům školy, aby si samostatně zvolili uspořádání sedadel a formát lekce. V souladu se zákonem „o vzdělávání“ a federálním státním vzdělávacím standardem neexistují žádná omezení týkající se změny konfigurace třídy nebo instalace nábytku. Kreativní učitelé používají různé způsoby uspořádání nábytku ve třídě, aby efektivněji upoutali pozornost studentů. Například v moskevské škole „Sozvezdie“ nejsou lavice v řadě, ale v kruhu. V jedné ze škol v Nižněvartovsku učitelé umístí dvě vnější řady pod úhlem – uspořádání připomíná kus kulatého koláče. Jsou školy, kde učitelé volí pořadí na šachovnici. Mimochodem, studentům se to moc nelíbí – je těžké podvádět. Stručně řečeno, v iniciativě Golodets není nic převratného. Možná je to přání většiny učitelů, aby neučili hodiny starým způsobem?

Psycholog Sergej Saratovskij připomíná, že ruský školní vzdělávací systém je založen na německém modelu. Učitel v tomto případě působí jako jakýsi mentor, vzdělává studenty a přináší jim znalosti. Studenti mohou bez otázek poslouchat učitele. „Potvrzuje to typické uspořádání lavic v obdélníkové třídě. Student se dívá pouze dopředu, na učitele, který je pozičně vyloučen z dialogu se svými spolužáky. Dialog s učitelem na stejné úrovni je téměř nemožný. Před změnou uspořádání lavic bude muset učitel změnit koncepci vedení hodiny, metody výuky a osvojit si demokratický styl komunikace s dětmi. Staňte se partnerem, který sdílí znalosti, cítíte se nějakým způsobem rovnocenní se studenty. Zároveň ne každý učitel je připraven vzdát se obrazu mentora z monologů ve třídě, protože prostě neví, jak vést dialog. Dalším problémem je, že než učitel sestoupí ze svého obvyklého piedestalu a přejde na neformální vztahy se studenty, bude muset čelit potížím. Jde o nepochopení ze strany kolegů, vedení školy a dokonce i rodičů. To je přece odklon od tradičních postojů! V důsledku toho bude muset v profesionálním prostředí dlouho dokazovat, že jeho přístupy jsou efektivní a životem oprávněné.“

Zeptali jsme se našich čtenářů, jak se staví k přestavbě lavic ve školních třídách.

vovanovna197: „Zlepší přeskupení lavic nějak úroveň znalostí, které učitelé poskytují? Musíme něco udělat se školními programy, ne přesouvat lavice.“

irisha_kosha: „Proč nezkusit uspořádat stoly v jiném pořadí? Experimenty jsou nutné. Děti sledují zahraniční filmy o svých vrstevnících, kde je demokratičtější přístup k usazování studentů. Proces učení by měl být strukturován takto: učitel a student jsou přátelé, stejně smýšlející lidé, a ne šéf a podřízení. Děti by neměly sloužit, měly by se naučit myslet a samostatně se rozhodovat. V přísných rámcích lze vychovávat pouze stádo, nikoli jednotlivce.“

frau_dasha: „Studovala jsem na začátku 90. let a mnoho inovativních učitelů si takto uspořádalo lavice.“

chibiuso4ka: „Škola mého bratra mění uspořádání jeho lavic každý měsíc. Někdy v šachovnicovém vzoru, někdy v kruhu. Toto je systém vzdělávání, experiment.“

lenok64saratov: „V učebně anglického jazyka jsme měli lavice uspořádané do půlkruhu. Za prvé to není příliš pohodlné. Za druhé, kdyby všechny děti ve třídě chodily do jedné skupiny, nebylo by tam dost místa. Buď musíme zvýšit počet učeben, nebo vyučovat v tělocvičnách.“

eh_yozik_tanyamatanya: „Maminky z jiných zemí (Francie, Japonsko) byly překvapené, že stále máme psací stoly. Tam se děti učí na patře až do 4. třídy v neformálním prostředí. A pokud jsou lavice, tak ve třídě je kromě paní učitelky pečovatelka a rodiče ve službě, kteří dětem pomáhají. Postoj k dětem se musí změnit, psací stoly jsou druhořadé. Celý náš systém je zaměřen na potlačení: seďte klidně.“

Sergej Saratovskij upozorňuje na skutečnost, že většina ruských škol dnes není technicky připravena na přeskupování lavic. Stávající standardní návrhy učeben jednoduše neumožňují uspořádání stolů do půlkruhu. A budou porušovány současné hygienické normy. Aby bylo možné uspořádat lavice do čtverce nebo půlkruhu, je třeba tyto požadavky zahrnout do návrhů nových škol. Moderní školy potřebují transformovatelné učebny, kde první hodina může být fyzika, druhá – chemie a třetí, řekněme, biologie. A počítejte s tím, že ve třídě může být žák na invalidním vozíku, se zrakovým nebo sluchovým postižením, pro kterého bude potřeba zorganizovat speciální pracovní prostor. Místo dveří mohou mít učebny posuvné příčky.

Někteří odborníci navrhují jít cestou modulových škol a vyvinout balíček hotových modulů pro stavbu. Podle Rossijskaja Gazeta byla tato práce svěřena Moskevské státní univerzitě stavebního inženýrství. Bude vyvinuto kolem deseti různých typů modulů: vzdělávací, sportovní, umělecké moduly s otevřenými sály, které lze snadno přeměnit na výstavní a konferenční sály.

Mezitím se mnoho škol snaží přežít a organizovat vzdělávací proces ve stávajících podmínkách. V zemi je přibližně 15 tisíc škol, jejichž odpisy jsou 50-70 procent. Většina těchto budov byla postavena v 60. a 70. letech pomocí standardních hromadných projektů, které nezahrnovaly sprchy, bazény atd. K přechodu všech ruských škol na první směnu je potřeba přibližně pět milionů dalších míst ve třídách. A další dva miliony na přesun všech škol z chátrajících budov do moderních. Stále existují školy, kde se děti učí na tři směny. Podle ministryně školství a vědy Ruské federace Olgy Vasiljevové mluvíme o Čečensku, Dagestánu a „jednom z regionů Sibiře“, kde studuje ve třetí směně 600 lidí.

Noviny „Saratovskie Vesti“ č. 26 (5525) ze dne 16. března 2017

Datum zveřejnění: 23.03.2017 Nadpis: Novinky, Novinky na webu